{"id":10139,"date":"2022-11-16T16:53:55","date_gmt":"2022-11-16T15:53:55","guid":{"rendered":"https:\/\/aepedome.net\/webmedia\/?p=10139"},"modified":"2022-11-16T16:53:57","modified_gmt":"2022-11-16T15:53:57","slug":"a-matematica-no-pre-escolar-para-alem-dos-numeros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aeterrasave.net\/webmedia\/a-matematica-no-pre-escolar-para-alem-dos-numeros\/","title":{"rendered":"A Matem\u00e1tica no Pr\u00e9-Escolar: para al\u00e9m dos n\u00fameros"},"content":{"rendered":"\n

As Orienta\u00e7\u00f5es Curriculares para a Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-escolar (2016) integram \u201cUm conjunto de princ\u00edpios gerais e organizados para serem utilizados pelo educador para tomar decis\u00f5es sobre a sua pr\u00e1tica, ou seja, planear e avaliar o processo educativo a desenvolver com as crian\u00e7as\u201d (p. 13).<\/p>\n\n\n\n

No \u00e2mbito da matem\u00e1tica, estas orienta\u00e7\u00f5es incidem principalmente sobre o desenvolvimento do sentido de n\u00famero, da organiza\u00e7\u00e3o de dados, da geometria e da medida.<\/p>\n\n\n\n

Estamos certos de que o desenvolvimento matem\u00e1tico nos primeiros anos de vida \u00e9 fundamental e que o sucesso das aprendizagens futuras depende da qualidade das experi\u00eancias proporcionadas \u00e0s crian\u00e7as quotidianamente.<\/p>\n\n\n\n

 Por isso, na manh\u00e3 de ontem, 3\u00aa feira, dia 15 de novembro, as crian\u00e7as do JI6, brincaram ao \u201cMercadinho do pr\u00f3ximo Natal<\/strong>\u201d e em feito de dramatiza\u00e7\u00e3o: substitu\u00edram euros por legos, atribu\u00edram pre\u00e7os a objetos por eles escolhido para vender; jogaram ao faz de conta como vendedores e compradores; fizeram c\u00e1lculos de somar e subtrair para dar trocos; entre outras tarefas.<\/p>\n\n\n\n

Paralelamente a esta atividade no dom\u00ednio da literacia financeira e da matem\u00e1tica, adicion\u00e1mos a express\u00e3o oral, com a troca de pap\u00e9is escolhidos pelas crian\u00e7as em estrat\u00e9gia de Grande grupo e nos di\u00e1logos como protagonistas da suposta \u201cexperi\u00eancia de venda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A aprendizagem ainda, ao n\u00edvel de articula\u00e7\u00e3o de conhecimentos em alguns dom\u00ednios de cidadania e desenvolvimento verificou-se no respeito pelas desigualdades das aprendizagens ao n\u00edvel das crian\u00e7as mais pequenas; pela interajuda em debate de explica\u00e7\u00f5es de racioc\u00ednio; pelo cumprimento de regras estabelecidas no in\u00edcio da atividade e pela colabora\u00e7\u00e3o entre todos.<\/p>\n\n\n\n

Desta forma, o adulto teve um papel importante no modo como as crian\u00e7as iam construindo a sua rela\u00e7\u00e3o com v\u00e1rias no\u00e7\u00f5es, especificamente, com a compra e venda de produtos e outras no\u00e7\u00f5es, mais espec\u00edficas no dom\u00ednio da matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Este dom\u00ednio da \u00e1rea das \u201cExpress\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o\u201d est\u00e1 presente nas suas brincadeiras, que devem ser incentivadas, pois aproveitar as experi\u00eancias anteriores das crian\u00e7as e as oportunidades que ocorrem naturalmente \u00e9 crucial, tendo em conta, que a aprendizagem matem\u00e1tica mais significativa, resulta das experi\u00eancias e do contacto com os materiais que interessam \u00e0s crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Por tudo o que foi anteriormente exposto, consideramos que se justifica a publica\u00e7\u00e3o desta iniciativa, ao longo da qual se pretendeu dotar as crian\u00e7as dos 3 aos 6 anos de aprendizagens que facilitem a aquisi\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias matem\u00e1ticas, respeitando os seus est\u00e1dios de desenvolvimentos, em articula\u00e7\u00e3o com outras \u00e1reas do saber.<\/p>\n\n\n\n

O \u201cMercadinho de Natal\u201d foi o mote de mais e melhores momento de aprendizagem partindo dos interesses e necessidades das crian\u00e7as do JI6.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Novembro de 2022<\/p>\n\n\n\n

A Educadora de Inf\u00e2ncia<\/p>\n\n\n\n

Adosinda Cabrita<\/p>\n\n\n\n