{"id":10242,"date":"2022-11-24T22:04:47","date_gmt":"2022-11-24T21:04:47","guid":{"rendered":"https:\/\/aepedome.net\/webmedia\/?p=10242"},"modified":"2022-11-24T22:04:49","modified_gmt":"2022-11-24T21:04:49","slug":"projeto-de-jornalismo-no-agrupamento-de-pedome","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aeterrasave.net\/webmedia\/projeto-de-jornalismo-no-agrupamento-de-pedome\/","title":{"rendered":"Projeto de jornalismo no Agrupamento de Pedome"},"content":{"rendered":"\n

Pedome abra\u00e7ou mais um projeto, a desenvolver ao longo do ano letivo, que ser\u00e1 levado a cabo pela professora Isabel Castro com os alunos de terceiros e quartos anos das escolas do agrupamento. O objetivo \u00e9 alertar para o perigo das fakenews, sensibilizando as crian\u00e7as a recorrer a fontes de informa\u00e7\u00e3o fidedignas, para al\u00e9m de lhes estimular o gosto pela escrita, por serem os pr\u00f3prios a noticiar o que de bom acontece nas suas escolas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Na Escola B\u00e1sica de Oliveira S. Mateus, os pequenos jornalistas deram a conhecer que a sala de quarto ano \u00e9 palco de uma atividade pedag\u00f3gica denominada Tempo de Estudo Aut\u00f3nomo (TEA) que decorre quatro vezes por semana. <\/p>\n\n\n\n

Durante esse tempo, os alunos escolhem um dos quatro dom\u00ednios – leitura, escrita, jogos matem\u00e1ticos e ficheiros autocorretivos – e trabalham individualmente ou em parceria para treinar conhecimentos adquiridos e esclarecer d\u00favidas. Nos jogos matem\u00e1ticos desenvolvem o racioc\u00ednio, o c\u00e1lculo mental e estrat\u00e9gias. Na leitura podem ler os livros a que t\u00eam acesso na sala. Na escrita d\u00e3o asas \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o e escrevem poemas, f\u00e1bulas e outros tipos de texto. Nos ficheiros autocorretivos resolvem exerc\u00edcios e praticam a autonomia quando recorrem \u00e0s solu\u00e7\u00f5es para verificarem as suas respostas. <\/p>\n\n\n\n

A aluna Mariana Dias explicou que aprender assim “\u00e9 divertido”. “N\u00f3s \u00e9 que escolhemos o que queremos trabalhar, desde que no final do m\u00eas tenhamos passado por todas as \u00e1reas. Parece um jogo”.  <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o aluno Afonso Guimar\u00e3es esclareceu que todos os “materiais necess\u00e1rios ao TEA est\u00e3o dispon\u00edveis na bancada onde est\u00e3o separados por etiquetas” – desde jogos a fichas, passando pelos livros. <\/p>\n\n\n\n

Paralelamente a todo este processo\u00a0de TEA, a professora est\u00e1 dispon\u00edvel para esclarecer d\u00favidas de qualquer conte\u00fado\u00a0lecionado\u00a0e avaliar o processo de aprendizagem dos alunos que se proponham a tal. “\u00c9 nesta altura que dou apoio mais individualizado aos alunos que revelam mais dificuldades”, contou a professora Ana Correia. E acrescentou que esta din\u00e2mica de trabalho \u00e9 o resultado\u00a0de uma forma\u00e7\u00e3o realizada no Movimento da Escola Moderna.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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