As Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar (2016) integram “Um conjunto de princípios gerais e organizados para serem utilizados pelo educador para tomar decisões sobre a sua prática, ou seja, planear e avaliar o processo educativo a desenvolver com as crianças” (p. 13).
No âmbito da matemática, estas orientações incidem principalmente sobre o desenvolvimento do sentido de número, da organização de dados, da geometria e da medida.
Estamos certos de que o desenvolvimento matemático nos primeiros anos de vida é fundamental e que o sucesso das aprendizagens futuras depende da qualidade das experiências proporcionadas às crianças quotidianamente.
Por isso, na manhã de ontem, 3ª feira, dia 15 de novembro, as crianças do JI6, brincaram ao “Mercadinho do próximo Natal” e em feito de dramatização: substituíram euros por legos, atribuíram preços a objetos por eles escolhido para vender; jogaram ao faz de conta como vendedores e compradores; fizeram cálculos de somar e subtrair para dar trocos; entre outras tarefas.
Paralelamente a esta atividade no domínio da literacia financeira e da matemática, adicionámos a expressão oral, com a troca de papéis escolhidos pelas crianças em estratégia de Grande grupo e nos diálogos como protagonistas da suposta “experiência de venda”.
A aprendizagem ainda, ao nível de articulação de conhecimentos em alguns domínios de cidadania e desenvolvimento verificou-se no respeito pelas desigualdades das aprendizagens ao nível das crianças mais pequenas; pela interajuda em debate de explicações de raciocínio; pelo cumprimento de regras estabelecidas no início da atividade e pela colaboração entre todos.
Desta forma, o adulto teve um papel importante no modo como as crianças iam construindo a sua relação com várias noções, especificamente, com a compra e venda de produtos e outras noções, mais específicas no domínio da matemática.
Este domínio da área das “Expressão e Comunicação” está presente nas suas brincadeiras, que devem ser incentivadas, pois aproveitar as experiências anteriores das crianças e as oportunidades que ocorrem naturalmente é crucial, tendo em conta, que a aprendizagem matemática mais significativa, resulta das experiências e do contacto com os materiais que interessam às crianças.
Por tudo o que foi anteriormente exposto, consideramos que se justifica a publicação desta iniciativa, ao longo da qual se pretendeu dotar as crianças dos 3 aos 6 anos de aprendizagens que facilitem a aquisição das competências matemáticas, respeitando os seus estádios de desenvolvimentos, em articulação com outras áreas do saber.
O “Mercadinho de Natal” foi o mote de mais e melhores momento de aprendizagem partindo dos interesses e necessidades das crianças do JI6.
Novembro de 2022
A Educadora de Infância
Adosinda Cabrita
