O projeto Whole School Approach (Abordagem Escolar Integral) foi implementado, este ano letivo, em algumas das escolas do Agrupamento de Escolas Terras do Ave e tem como objetivo o bem-estar de todos membros da comunidade escolar (alunos, professores, assistentes operacionais, pais…).  Na nossa escola, começámos pelo recreio, onde brincámos livremente com variados brinquedos, como por exemplo: arcos, cordas, luvas com bolas, escorrega, campo de futebol, varão para escorregas, “jogo da velha”, “jogo do galo”, matraquilhos, jogos tradicionais, entre outros. Agora, gostamos mais dos intervalos, porque há uma maior variedade de brincadeiras e mais organização.  Este projeto permite-nos aprender a brincar e, essencialmente, a partilhar, o que beneficia o nosso relacionamento com os colegas, contribuindo para que o nosso crescimento seja mais saudável e feliz.  Texto colaborativo realizado pelos alunos do 3.º e 4.º ano, da Escola Básica de Riba de Ave. Webmedia ——————————————————————— Para ler mais clicar em: Read More

Com uma visão abrangente e inclusiva, o Agrupamento de Escolas Terras do Ave tem apostado na criação de espaços e atividades que proporcionem aos alunos oportunidades de convívio e atividade física nos seus tempos livres. Assente no modelo de Whole School Approach, este investimento integra toda a comunidade escolar na promoção de um ambiente educativo que valoriza a saúde física, emocional e social. A adoção do Whole School Approach permite ao Agrupamento envolver todos os agentes da comunidade educativa na criação de atividades diversificadas, contribuindo para um ambiente escolar mais harmonioso e estimulante. Esta abordagem é visível nos projetos de ocupação de tempos livres, que oferecem um leque variado de atividades desportivas, culturais e recreativas, que procuram ir ao encontro dos interesses e necessidades dos alunos. Desde a disponibilização de espaços e materiais para a prática desportiva até à criação de clubes, cada iniciativa é pensada de forma integrada, tendo em conta o impacto positivo que um ambiente escolar ativo e saudável tem no sucesso educativo dos alunos. Através deste modelo, o Agrupamento tem fomentado a prática regular de exercício físico e o convívio saudável entre alunos, incentivando o desenvolvimento de competências sociais e emocionais essenciais. Webmedia ——————————————————————— Para ler mais clicar em: Read More

No âmbito da Unidade Curricular de Mediação Social e Trabalho Educativo, a educadora social do Agrupamento de Escolas Terras do Ave (AETA), Elisa Carvalho, participou, no dia 29 de outubro de 2024, numa aula na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, onde partilhou a sua experiência e o trabalho desenvolvido em contexto educativo. A convite da Professora Doutora Fátima Pereira, titular da unidade curricular, esta sessão representou uma oportunidade para os estudantes, futuros educadores sociais, aprofundarem o seu conhecimento prático e compreenderem melhor o impacto real do trabalho educacional e social em ambientes escolares. A professora Fátima Pereira destacou a relevância desta partilha, sublinhando que a presença da Dra. Elisa Carvalho na aula tem sido fundamental para a formação dos alunos ao longo dos anos. Segundo a professora, “esta troca de experiências enriquece o currículo dos estudantes, trazendo uma dimensão prática e vivida da mediação social e do trabalho educativo que complementa os conceitos abordados na teoria.” Durante a sessão, Elisa Carvalho apresentou exemplos concretos de mediação e intervenção social desenvolvidos no contexto do AETA, abordando temas como a promoção da inclusão, estratégias de resolução de conflitos e o trabalho colaborativo com famílias e comunidades. A educadora social destacou a importância de construir relações de confiança com os alunos e as suas famílias, elemento essencial para um ambiente educativo inclusivo e propício ao desenvolvimento pessoal e social. Webmedia ——————————————————————— Para ler mais clicar em: Read More

A melhoria do desempenho de uma escola resulta de uma aprendizagem organizacional e esta não acontece por acaso, requer um aturado e estruturado trabalho, uma longa maturação, que supõe estruturas e estratégias, planos e atividades, ações e avaliação permanente dessas ações. Mas antes de tudo isso, requer pessoas e equipas que acreditem neste movimento de aprendizagem organizacional, que nele invistam, requer uma clara intencionalidade organizacional que estimule, analise, recolha e aplique os conhecimentos gerados em melhorias graduais e sustentadas.  Neste sentido, a equipa de Autoavaliação iniciou no presente ano letivo um período de formação no projeto “Data Wise”, com o intuito de compreender que o uso de dados para melhorar o ensino e a aprendizagem envolve não apenas adotar um processo de melhoria, mas comprometer-se a cultivar uma maneira de pensar que prioriza ação, colaboração e evidências. Webmedia ——————————————————————— Para ler mais clicar em: Read More